ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ ПЕРВОГО ДЕТСКОГО САДА В ТУРКМЕНИСТАНЕ: МАЛЫШИ ИЗ КЕШИ

Что собой представляла первая детская книжка, изданная в Туркменистане, и почему она была посвящена дошколятам? Чтобы ответить на эти вопросы нужно вернуться почти на сто лет назад.

…Летом 1923 года в посёлке Кеши поселилась семья учителей. Они сняли небольшой домик, и стали готовиться к началу школьного сезона. Обилие малышей во дворах вызвало у молодых педагогов желание организовать для них нечто вроде учебной группы для подготовки к школе. Идею создания детского садика поддержали в Ашхабадском городском отделе народного образования.

Кешинский конный завод выделил под детский садик часть своей территории с домиком в три комнаты и большим цветником. Городской отдел народного образования предоставил детскую мебель, посуду, бельё, оставалось только ждать первых воспитанников. Оставалось только заручиться доверием родителей. Это уже была задача посложнее: трудно было предугадать, как воспримут предложение родители, ведь на селе испокон веков дети воспитывались дома.

Посовещавшись, будущие воспитатели пошли по улочкам Кеши, стучась туда, где за калитками звенели голоса маленьких сельчан. В гостеприимной обстановке, за пиалой зелёного чая их внимательно слушали, рассуждали, чем будет полезен детям неведомый пока детсад, будет ли им там интересно, сытно, безопасно так же, как и дома? Вопросов было много, папы и мамы придирчиво взвешивали все «за» и «против» педагогического новшества, и, в конце концов, уважение к проявленной гостями заботы о малышах и доброжелательность, с которой педагоги рассказывали родителям о пользе подготовке их чад к школе, сделали своё дело. Согласие было получено: наутро следующего дня у порога садика уже стояли восемь мальчиков и две девочки.

Малыши трёх-четырёх лет с любопытством осматривали помещение, находящиеся в комнате игрушки, и при этом внимательно поглядывали на воспитателей, как бы спрашивая: «Ну, и что мы здесь будем делать? Во что будем играть?»

Так появился в Туркменистане первый детский сад, который потом назовут опытно-показательным. Немало педагогических задач поставили ребятишки перед воспитателями. Каждый ребёнок – большая индивидуальность. Бывало, что пришедший первым складывал в полу своего халатика все игрушки, а на те, что не уместились, попросту садился сверху. Чтобы малышам было интересно играть вместе, воспитатель собирал всех на большом ковре, выкладывал на него груду кубиков, и начиналось дружное строительство «большого города».

Многое для детей здесь было внове, но они легко и быстро привыкали к разнообразным занятиям, распорядку дня, и к обязанностям дежурных по группе. Впервые взяв в руки пластилин, малыши увлечённо лепили фигурки: девочки – кукол, мальчики – лошадок. Проворные детские пальчики прекрасно справлялись с этим знакомым занятием – играя дома, их учили лепить поделки из глины их мамы. Свои произведения дети тут же одухотворяли и озвучивали: пластилиновые человечки начинали «разговаривать» друг с другом, а кони, цокая, скакали по столу. Лепка стала любимым занятием. Цветные карандаши вызвали у детей бурный восторг. Они не только изрисовали ими бумагу, но и разукрасили лица друг другу.

Вообще во все предлагаемые им в саду занятия малыши вносили фантазию: даже простое подметание полов они превращали в игру и искренне веселились. Творческую искру и жизнелюбие маленьких человечков всемерно поддерживали педагоги, и использовали игровые моменты при обучении их простому счёту и начальной грамоте. От общения с ребятишками взрослые сами получали массу положительных эмоций.

И всё же поначалу некоторые родители с осторожностью относились к педагогической затее: приходили мамы, садились напротив детсада и долго наблюдали за тем, как проводят время их дети. А малыши в это время учили буквы, учились считать, принимали солнечные ванны, играли в мяч на свежем воздухе, а, наигравшись, спали под деревьями в саду. Убедившись, что ребятня накормлена, занята интересным и полезным делом, молодые мамы шли по домам.

Дети подрастали, и вот уже они, семилетние, приводят в садик маленьких братьев и сестрёнок – свою смену. Назревал вопрос об открытии ясельной группы. Вскоре она была создана и укомплектована поварами, нянями, медицинской сестрой. В ясельной амбулатории не только следили за здоровьем малышей, но и лечили. Если была необходимость, сюда за помощью обращались и взрослые.

О методах воспитания и обучения детей в первом опытно-показательном садике заговорили не только в Ашхабаде, но и в других регионах страны. Дошкольное движение в стране только зарождалось, и педагогам-организаторам пришла мысль написать книгу о своих питомцах, которая могла бы послужить подспорьем для начинающих воспитателей. Так родилась книжка «Дежурные», изданная в Ашхабаде в 1930 году. В ней на туркменском и русском языках в стихах была изложена жизнь «школы для маленьких детей», как иначе называли садик. Авторами книги стали педагог Евгения Степановна Дабеч и её супруг, художник Владимир Александрович Груздев, который проиллюстрировал издание. Все рисунки в книге были выполнены с натуры, и даже через много лет бывшие воспитанники детсада узнавали себя в персонажах рисунков. Переводчиками книги стали уже известный тогда писатель Берды Кербабаев и начинающий прозаик Хаджи Исмаилов.

По-разному сложились судьбы воспитанников первого в Туркменистане детсада. Мальчики и девочки получили не только доброе воспитание, но и хорошее образование. Многие из них впоследствии стали педагогами, писателями, учеными. В числе питомцев можно назвать замечательного художника Чары Амангельдыева.

Нельзя не вспомнить и тех бывших воспитанников первого сельского детского сада, которые воевали на фронтах Великой Отечественной войны. Не все из них вернулись в родной аул Кеши. Ценой своей жизни они отстояли право на мирное и счастливое детство будущих поколений малышей, своих потомков, юных граждан Туркменистана.